作者：華南理工大學機械學院 陳毓莉
6O5E4 = ^1}ffE(3> 隨著現(xiàn)代工業(yè)制造技術的發(fā)展以及各高校對金工實習教學的加大投人，使得金工實習的條件得到很大的改善。工種也在不斷地增加，而且是越來越先進，技術含量也越來越高�，F(xiàn)在很多高等院校除了保留原有的車工、刨工、銑工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等傳統(tǒng)實習工種以外，還添加了
數(shù)控機床的實習項目，如數(shù)控
車削加工、數(shù)控電火花加工、數(shù)控線切割加工、數(shù)控銑削加工、加工中心加工等，這些都是與現(xiàn)代工業(yè)制造技術發(fā)展相協(xié)調的工種。這對于培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新精神、綜合素質等都起到了重要的作用。那么就需要教師不斷地提高自身素質去更好地指導學生開展實習，下面以數(shù)控車削加工為例淺談教學方法及感想。
[t^%d 9@t x2i`$iNhmP 1 以高度的責任感指導學生實習
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V $ 學生在首次接觸
數(shù)控車床加工的實習時，一方面有很強的好奇心，想了解一下到底是怎么一回事，而另一方面又對數(shù)控車削加工一無所知，不敢輕舉妄動。這時就需要指導教師以高度的責任感、想方設法讓學生帶著好奇心去勇敢地嘗試，認真地操作機床并完成
編程、加工等工作。讓學生能夠順利地完成實習任務并且有所收獲。
/? j^Qu lSId<v?C> 每次實習時，指導教師都應該帶有一種很強的責任感，盡職盡責地指導好學生參加實習，而且要自始至終地，容不得半點松懈，同時，教師的所作所為、敬業(yè)精神也會影響到學生的實習態(tài)度，以至于直接影響到學生的學習效果。例如在學生操作機床時，教師就應該做到不離現(xiàn)場，而且還要來回反復巡看學生的操作過程，發(fā)現(xiàn)問題要及時指出并進行講解更正。因為學生操作機床有一定的危險，加上是初次接觸，就更容易出錯，甚至出事故，所以教師要本著對學生負責的態(tài)度去指導學生；還有。就是在學生編程時，教師也要來回察看學生編程的情況，及時答疑等。不要出現(xiàn)學生有問題想找教師時，根本就找不到教師，或是教師經常不在現(xiàn)場指導學生實習等，這都是對學生極不負責任的。
]:^kw$ hYCyc -W 2 教學方法的不斷改進
;LT#/t)}< Hi {!<e2 按照一般的教學步驟是要學生自己先看書，接著教師講解機床的結構原理，示范機床的操作過程，再接著就讓學生自己熟悉操作機床，然后給學生講解編程并讓學生自己編程，最后到機床上實際地操作機床加工出工件。
WY ~}sE 9aqFdlbY 這是大致的一個教學過程，但在實際的教學過程中，教師可以根據(jù)實際的情況進行一定的調整及改進。比如隨著設備的更新及學生類別的不同，教師都應該根據(jù)當時的情況進行適當?shù)恼{整。也許在開展該工種實習初期，沒有電腦的配置，教師只能在黑板上講解編程，學生進行手工編程。而隨著配置了電腦編程、電腦繪圖等以后，教師就應該多多偏向于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生可以發(fā)揮自己的想象力設計出自己的零件圖，并經過編程，最后加工出成品來。這對于提高學生的興趣及創(chuàng)新能力是很有幫助的。隨著學科的發(fā)展及社會的需要，現(xiàn)在有很多理科專業(yè)的學生也參加了金工實習，以我們華南理工大學為例，現(xiàn)在連工商管理學院的工商管理、物流管理等專業(yè)以及外語專業(yè)的學生也都參加了金工實習，對于這些不具有一定工科專業(yè)知識的學生，教師就要因材施教了，要讓他們基本上完成實習任務，但同時也要積極鼓勵他們要有信心，經過自己的努力同樣是能學好的。在學習深度方面可以適度，以他們可接受的能力范圍為準，不然也許會抹殺他們對金工實習僅有的一點好奇心和自信心。
A%M&{S'+|X qpc2;3*7 3 與學生建立一種友好的關系
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